Ayah - Peranan dan tanggung-jawab.

Pelbagai gelaran mengikut citarasa masing-masing seperti ayah, abah, daddy, papa dan sebagainya diberikan ke atas insan yang bertanggung-jawab menghidupkan sesebuah institusi keluarga itu. Memang tidak dinafikan dalam konteks kehidupan hari ini berbanding zaman dulu, peranan ayah memerlukan ketabahan dan kecekalan yang lebih mencabar dalam memastikan tanggung-jawab menjadi ketua keluarga dilaksanakan dengan sesempurna mungkin.
Maka tidak hairanlah, sambutan bagi Hari Ayah yang berlalu anjuran badan-badan swasta setempat yang bertema ala fiesta keluarga telah menarik ramai anggota keluarga menyertainya . Tujuannya bagi meraih dan mengiktiraf pengorbanan si ayah selama ini dalam memupuk dan mendidik anak dan isteri demi keselesaan hidup dihari muka.

Namun antara acara yang menarik perhatian saya di fiesta Hari Ayah ini merupakan sesi-sesi dimana anak-anak diberi peluang meluahkan harapan dan tanggapan melalui perkataan ( yang tidak melebihi 20 perkataan) dan disuruh membacanya di atas pentas. Maka ramailah dikalangan para isteri dan anak-anak remaja, dewasa menyertai sesi-sesi ini. Dalam ratusan yang mengungkapkan luahan hati masing-masing, saya tertarik ke atas dua peserta yang menyertai sesi itu.


Peserta pertama merupakan dua adik-beradik dalam lingkungan awal pertengahan 20-an tahun. Adik perempuan dan abangnya memaparkan nilai-nilai seorang muslim dan muslimah dengan cara pakaian dan pencapaian akademiknya. Antara yang diluahkan berbunyi :

- saya dan adik perempuan saya kini sedang menuntut tahun kedua di universiti setempat
- dalam seminggu, kami berdua belajar agama di masjid sebanyak 3 kali.
- ibu seorang surirumah dan bapa bertugas sebagai mekanik.


Peserta kedua adalah seorang gadis belasan tahun dengan pakaian yang menjolok mata serta bertindik dihidung/bibir dan bertatu di lengan kiri. Adik kembarnya yang lelaki pula bertatu naga di lehernya. Antara yang diluahkan berbunyi :

- kami bersyukur ayah seorang yang bertanggung-jawab, menghormati kami, memberi kasih-sayang tanpa batas dan selalu membimbing serta memastikan
keluarga kami bahagia selalu.

Rata-rata pengunjung disana memberi tepukan yang gemuruh ke atas kesemua para peserta. Namun bagi saya, antara ratusan yang naik ke pentas petang itu, sepatutnya luahan dua peserta ini boleh dijadikan ikhtibar atau renungan ke atas diri kita khususnya para ayah.

Sebabnya, peserta pertama memaparkan 'kejayaan' diri masing-masing atas pengorbanan si ayah selama ini. Sebaliknya peserta kedua pula merasakan ayahnya telah meraih 'kejayaan' dengan melaksanakan tanggung-jawab ke atas anak-anaknya. Lantas kita dapat lihat 'hasil' yang raih oleh kedua peserta tadi.

Pada pendapat saya, kesimpulan yang boleh diraih dari pengamatan ini ialah elemen-elemen seperti memberi perlindungan pada isteri dan anak-anak, mencurahkan kasih-sayang, mendidik dan membimbing dan sebagainya sebenarnya merupakan 'tugasan' yang perlu dipikul oleh setiap insan yang bergelar ayah.

Dan pada masa yang sama, menjadi tanggung-jawab si ayah untuk memastikan 'tugasan' yang dilaksanakan perlulah berakhir dengan 'hasil' - satu pencapaian yang positif lagi membanggakan bagi bangsa,agama mahupun negara.

Inilah kayu ukur sebenar yang boleh dibanggakan oleh anak isteri bilamana pengorbanan dan sentuhan si ayah akhirnya mewujudkan satu keluarga 'sakinah' dimana boleh menjadi contoh ke atas para ayah yang lain untuk menurutinya.

Akhirkata, berapa ramaikah sang ayah diluar sana yang sedar pergorbanan dan tanggung-jawab yang dilaksanakan selama ini belum lagi membuahkan hasil yang diharapkan walaupun aspek 'luaran' saja tampak sempurna dan baik.


MOHD IKHLASH ABDULLAH

Kemahiran membaca diperingkat prasekolah

Usaha bersama Kementerian Pendidikan ( MOE), Kementerian Pembangunan Masyarakat, Belia dan Sukan ( MCYS) serta pertubuhan akar umbi telah banyak membantu dalam mengurangkan jumlah kanak-kanak yang tidak menghadiri prasekolah telah membuahkan hasil. Dapatan baru-baru ini menunjukkan bilangannya merosot daripada 4 peratus kepada 2.5 peratus, menurut Menteri Pendidikan, Dr Ng Eng Hen.

Namun terdapat juga segelintir ibubapa yang mengeluh resah bilamana anak-anak mereka gagal mengenal huruf bila memasuki darjah satu di sekolah rendah walaupun golongan ini telah mendapat pendidikan awal di pusat-pusat prasekolah seawal usia 2 tahun. Apakah mutu pendidikan di sebahagian pusat prasekolah menjadi punca atau sikap ibubapa itu yang gagal memainkan peranan membantu anak-anak ini dalam mengulangkaji pelajaran bila berada dirumah?

Setakat ini, belum ada kajian menyeluruh ke atas pihak manakah yang bertanggung-jawab samada pusat prasekolah ataupun ibubapa menjadi 'punca' kelemahan kanak-kanak ini. Dan sekiranya ada kajian sekalipun, masing-masing pihak akan cuba untuk menegakkan benang yang basah. Bagi ibubapa, kos yang perlu ditampung bagi mendaftar anak-anak mereka sewajarnya menjadi tanggung-jawab para guru tadika untuk mendidik sepenuhnya. Dan bagi guru tadika pula, masa yang sesingkat di pusat tadika pastinya tidak mencukupi sebaliknya ibubapalah yang perlu membimbing anak-anak selepas waktu sekolah.

Akhirnya perangkaan sepanjang lima tahun lalu mendedahkan antara 12 dengan 14 peratus kohort murid darjah satu setiap tahun gagal mengenali kesemua huruf dalam abjab Inggeris. - ( BH, Rabu 25 Mac 2009 - Hingga 14% murid darjah satu tidak kenal ABC ). Tidakkah perangkaan ini membimbangkan atau ianya sekadar peratusan yang terpencil dan tiada apa yang boleh dikemaskini diperingkat prasekolah dan ibubapa?

Namun mujurlah golongan murid seperti ini dibantu menerusi Program Sokongan Pembelajaran ( LSP) yang dilaksanakan oleh guru-guru bertauliah dalam bidang membaca diperingkat darjah satu dan dua serta pantauan/ bantuan dihulurkan diperingkat seterusnya melalui latihan tambahan dan kelas pemulihan.

Saya berpendapat, ada baiknya jika kita menyahut gesaan agar Program Sokongan Pembelanjaran ( LSP) dilaksanakan bertahap-tahap diperingkat setiap pusat prasekolah dan pantauan dari MOE dari masa ke semasa penting agar peratusan kohort yang mempunyai masalah mengenal huruf diperingkat darjah satu dan dua dapat dikurangkan dan meringankan beban tanggung-jawab guru-guru yang melaksanakan program LSP ini.

Ini dapat dilihat akan jayanya bilamana (LSP) berjaya dilaksanakan dengan berkesan di peringkat darjah satu dan dua di akhir setiap tahun.

Bagi ibubapa pula, berusahalah semampu mungkin dalam mengenal pasti kelemahan anak-anak sendiri dan bekerjasamalah dengan pusat prasekolah bagi menangani masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak itu. Usaha sama ini penting dan genting agar anak-anak yang bakal melangkah ke darjah satu lebih bersedia menyahut alam pembelajaran baru dan bukannya masih dihantui kaedah pembelanjaran prasekolah walaupun sudah memasuki darjah satu.

MOHD IKHLASH ABDULLAH